12月2日上午，中国社会科学院新闻与传播研究所所长、中国社会科学院大学新闻传播学院院长胡正荣教授为我院全体师生开展了题为《媒体融合与全媒体传播体系》的学术讲座。讲座由太阳集团tyc5997院长李本乾教授主持，吸引了校内外近一千多名师生积极参与讲座。

中国社会科学院大学胡正荣教授开展线上学术讲座

太阳集团tyc5997院长李本乾教授主持讲座

本次讲座中，胡正荣教授从中国共产党第二十次全国代表大会切入，强调了会议中提出的“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态”，并顺势引出本场讲座的主题——媒体融合与全媒体传播体系。胡正荣教授将整场讲座分为三个部分，分别对应宏观、中观、微观，即“战略：国家治理体系中的媒体”、“目标：全媒体=新型主流媒体”、“任务：智慧全媒体传播体系”。

首先，胡正荣教授通过详细讲解了习近平总书记有关媒体融合的重要论述，以及中央出台的有关媒体融合的重要文献、政策，探析其决策背后的演变过程和逻辑，并指出媒体融合现已上升到国家战略高度。接下来，胡教授基于鲜活的现实案例，点明了媒体融合的发展史是基于政治治理模式和结构下的考量，县级、地市级融媒体中心所建立的融媒体平台不仅应作用于信息的发布，更应为当地基层社会治理提供服务，让当地百姓能够有诉求表达和利益协调的渠道、平台和机制。

之后，胡正荣教授详细阐述了“媒体融合”与“全媒体”在概念上的区别。胡教授指出，媒体融合是指媒体利用数字技术在渠道、平台、业态、内容以及技术等方面与互联网进行全方位整合、融合的动态过程；而全媒体则是这个动态过程发展的结果，主要涵盖全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。在此基础上，胡教授又按时代发展特征，额外补充强调了“全智能”的概念，并分析解答了现今人们应该如何建成智慧的全媒体传播体系。胡教授从六大板块出发，分别详细阐述了培养并发展全媒体思维、全媒体技术系统、全媒体用户系统、全媒体产品系统、全媒体业态系统以及全媒体体制机制的重要性。

讲座的最后，胡正荣教授从行业现状反观人才培养。他指出：各大院校需加强对全媒体人才的培养。其中，胡教授尤其强调了培养全媒体创意创造类人才以及全媒体生产制作类人才的重要性，点明了目前国内全媒体运营维护类人才的短缺及其培养难度。对此，胡教授认为新闻传播专业应该增设相应领域的针对性课程以及复合课程，从而使学生们得到更加全面、系统的专业能力培养，并对全媒体有更加广泛、深入的认知。

【嘉宾介绍】

演讲嘉宾 / 胡正荣  教授

胡正荣博士，教授、博士生导师，现任中国社会科学院新闻与传播研究所所长、中国社会科学院大学新闻传播学院院长；兼任中国电视艺术家协会副主席、中华全国新闻工作者协会常务理事。

历任第六届、第七届国务院学位委员会新闻传播学学科评议组召集人、2013-2017年教育部高等学校新闻传播学类教学指导委员会主席委员、中国传媒大学校长、中国教育电视台总编辑、中国人民外交学会第八届理事会理事、中国国际交流协会第十一届理事会理事等。哈佛大学肯尼迪政府学院舒伦斯坦媒介、政治与公共政策研究中心客座研究员等。

主要研究领域为新媒介与媒体融合、国际传播、文化产业等

主要著作有《中国大百科全书（第三版）·传播学》（主编）、《中国国际传播发展报告（国际传播蓝皮书）2017》、《全球传媒产业发展报告2017》、《新媒体前沿2017》、《中国文化发展1978-2018》、《世界主要媒体的国际传播战略》等。

2001年获国务院政府特殊津贴。2006年获人社部“新世纪百千万人才工程”国家级人选。2011年英国威敏大学荣誉博士。中宣部、中组部2017年文化名家暨“四个一批”人才国际传播人选。

【讲座感悟】

胡教授细致全面的讲解了媒体融合与全媒体传播体系的战略、目标与任务。从二十大会议中习近平总书记的发言切入，向同学们阐述了加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局的意义。重点梳理和深入解读了习近平总书记系列重要讲话以及中央相关文件中有关媒体融合的核心要义，并进一步阐释了中外媒体融合发展的鲜明差异。之后，胡教授带着大家辨析了全媒体和媒体融合的概念。从全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体四个维度解释了全媒体的具体含义。同学们在了解了两个概念的区别后，更好地理解了习近平总书记在讲话中“推动媒体融合发展、建设全媒体”的概念。感谢胡教授的分享！

——麦瑞·努尔兰（2019级传播学专业本科生）

胡正荣教授围绕媒体融合与全媒体传播体系的战略、目标和任务进行报告，从为什么、是什么、怎么做展开讲解。胡教授回顾了90年代起我国媒体融合的历程和标志性事件，并追根溯源指出县域治理是国家治理的基石。通过辨析媒体融合与全媒体的概念，胡教授串联了发展过程和发展结果的辩证关系。在讨论全媒体用户系统时，胡教授指出用户多屏化、移动化、社交化、智能化的趋势，并认为传统媒体的短板之一在于对消费者（用户）全面数据处理的劣势，同时提出“用户=数据=资源”的逻辑线路。媒体融合是一场变革，媒体的功能和角色发生了本质性的变化，对新闻传播领域的从业者而言是挑战。把握“流程优化、平台再造”的内涵，各主体应共同构建深度融合的媒体生态系统。感谢胡教授的分享！

———梁巧稚（2019级传播学专业本科生）

胡正荣教授从媒体融合与全媒体传播体系的战略、目标和任务三个方面开始，系统的为我们阐述了为什么要打造全媒体，什么是全媒体以及怎么做。在原因方面，创造性的从历史角度分析县区治理的重要性，由此推出全媒体与基层治理的关系。在对策方面，提出 “用户=数据=资源”的概念，提出“一个要求、两个抓手、三个任务、四个目标”，从“多终端，多网络，多平台，全媒体”进行流程优化，推动全媒体建设。在意义方面，胡教授提高了新闻传播的政治站位，将全媒体从新闻业务流程上升到国家治理层面，提出将“社会思想文化公共资源”、“社会治理大数据”等转化为“巩固壮大主流思想舆论的综合优势”。最后，胡教授从人才需求的角度提出了对同学们的期望，让我等新闻传播专业的学子受益匪。感谢胡教授的分享！

———韩永龙（2019级传播学专业本科生）

撰稿｜王笑妤、李默雷

编辑｜张妍